Informe Cambridge Players
Durante este trimestre, se han trabajado elementos básicos que suponen la base para no cometer errores gramaticales de cara al futuro.
Así, se les ha introducido a través de juegos y actividades en las preguntas y las respuestas, tanto afirmativas como negativas, con el verbo auxiliar Do: Do you like....? Yes I Do, No I Don´t
Se han trabajado bloques temáticos de vocabulario tales como la comida y la casa, que son dos temas familiares para los niños en castellano dado que todos comemos y vivimos en una casa, pero muchas veces al cambiar al inglés, no somos conscientes de que muchas de las palabras que usamos en castellano no somos capaces de reproducirlas en inglés. Por ejemplo, cuando describimos un plato que vamos a comer, siempre hay algún ingrediente en estas edades al cual no sabemos cómo llamar. Lo mismo nos ocurre con partes de la casa que frecuentamos a diario, como diferenciar el comedor y el salón, o llamar correctamente a los objetos de la casa, como el tenedor, la cuchara y…
Así, se les ha introducido a través de juegos y actividades en las preguntas y las respuestas, tanto afirmativas como negativas, con el verbo auxiliar Do: Do you like....? Yes I Do, No I Don´t
Se han trabajado bloques temáticos de vocabulario tales como la comida y la casa, que son dos temas familiares para los niños en castellano dado que todos comemos y vivimos en una casa, pero muchas veces al cambiar al inglés, no somos conscientes de que muchas de las palabras que usamos en castellano no somos capaces de reproducirlas en inglés. Por ejemplo, cuando describimos un plato que vamos a comer, siempre hay algún ingrediente en estas edades al cual no sabemos cómo llamar. Lo mismo nos ocurre con partes de la casa que frecuentamos a diario, como diferenciar el comedor y el salón, o llamar correctamente a los objetos de la casa, como el tenedor, la cuchara y…
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